一、我们的现状。

　　我校全称抚顺县职业教育中心，实际集抚顺县职业高中和抚顺县第二高中于一体。

　　抚顺县职业高中，成立于1985年，是一所集学历教育与技能培训为一体的县教育局直属的公办学校。二十余年来，曾兴办畜牧兽医、财务电算化、果木园林、服装制作、铆焊、学前教育等专业，受上下主客观因素影响，我校近四年内没有招生。截至2010年4月，张国义校长到任后，在县政府及教育局的大力支持下，组织教师下到乡镇中学宣传招生50人，成立了铆焊、学前教育两个专业。

　　目前，该专业发展受到师资、设备、及场地的困扰。学校原有专业陈旧，教师专业与现有专业不对口，两专业均需外聘高级技师或教师授课；学前教育目前在食堂教授琴法专业课，铆焊专业急需实训场地，而目前只能冒险在教学楼内实训，归根结底，发展资金短缺。

　　抚顺县第二高中是一所抚顺县教育局直属的公办普通高中。该校开始创建于1978年，原校区位于顺城区前甸镇，1996年迁址于抚顺市顺城区河北乡，2009年11月初迁居石文。抚顺县二高中抓住十七大“普及高中教育”的契机，实践“习惯形成性格，性格决定命运”的德育思想，明确“教育无小事，无处不教育”的育人理念，形成“抓养成教育，从习惯入手，重视传统美德，强调慎独反省，引导学生自我教育，自我管理，懂得谦卑，学会感恩”的德育特色和“面向全体，因材施教，注重方法，激发兴趣，培养特长”的教学风格。我们深信，“人无全才，针对个性，因势利导，扬长避短，皆可成才” 。坚持以提高教育教学质量为中心，在教学管理上，针对我校学生基础薄弱，学习习惯不良，自信心不足的特点，因材施教，激发兴趣，灵活教法；谆谆教导，循循善诱，不厌其烦。特别是深入研究与探讨备、辅、考三个环节，辅优生、辅差生、重点辅拉“边缘”生；力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，充分体现素质教育观念及新课程理念，实事求是、面向全体，针对差异突出特长（音乐、绘画、体育），扬长补短。

　　目前，该专业急需理、化、生实验室及相应实验器材，预计建筑面积为150㎡ ，以解决理、化、生教师多年来“纸上谈兵、板（黑板）上耕耘”从而导致学生缺乏动手实践能力的实际困难。另外，需兴建多媒体教室，用于素质教育及新课改强调之多媒体教学及远程教育。

　　二、党中央、国务院研究制定的指导未来10年的教育改革发展的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，提出“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。针对当前我国教育存在的主要矛盾和突出问题，规划纲要提出“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针。明确了包括学前教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育等6项发展任务，具体指出，普及高中阶段教育，毛入学率达到90%。为加快我校发展，落实国家教育工作会议精神，切实发挥两大教育服务产业、促进就业的重要作用，尤其是进一步提高职业教育适应我县产业结构调整和城市布局结构调整的能力，我校将抢抓“国家高度重视职教发展、空前加大职教投入”的大好机遇，以“培养高素质劳动者和技能型人才”的职教观为统率，坚持“以服务为宗旨、以质量为保障，以就业为导向”的办学目标，创新招生模式，加大招生力度，尊重学生个性、培养复合型人才；着重突出“职教”“县域”两大特点，坚持以“学生行为养成教育”和“社会劳动技能教育”两大办学特色，厚重品德，突出技能。抓实学历教育与技能培训，强化质量意识、精品意识，区分学生层次差异，鼓励特长，力争人尽其才，各得其所。逐步完善“教学为基础、实习为重点、生产为载体、科研为突破、服务为方向、创收为育人”的六位一体的办学模式，尤其巩固并逐步拓宽与多家部门、企业联合办学，订单式培养技术工人，走活多层次、多模式的办学之路，不断改善、创新、突破、发展，逐步走出一条具有较高育人水平、较好社会效益的办学渠道。不断改善、创新、突破、发展，逐步走出一条具有较高育人水平、较好社会效益的办学之路。

　　根据市县教育局的要求，特制定抚顺县职业高中、抚顺县第二高中“十二五” 发展规划，现就有关项目说明如下：

　　（一）未来五年预期兴办专业及办学规摸

　　根据我县产业结构、专业就业前景我县生源情况及我校基础状况，在现有学前教育及铆焊专业基础上，在未来五年内拟开设汽车维修，旅游服务与管理及酒店管理专业。各专业每年计划招生40人。五大专业五年累计培训1000人。二高中计划每年招生120人左右，五年达到600人。力争所教授学生 “保专（科）争二（本）”。

　　（二）1、建设实训厂房。新建铆焊专业实训车间，建筑面积为300㎡平米，以满足目前及今后教学实际需要；新建学前教育专业琴室，200㎡。专业专用实训室。

　　2、兴建正规的微机室、图书馆、阅览室、档案室500㎡以满足师生借阅图书的文化需求。

　　3、兴建理、化、生实验室，预计建筑面积为150㎡ ，解决理、化、生教师多年来“纸上谈兵、板（黑板）上耕耘”从而导致学生缺乏动手实践能力的困难。

　　4、兴建多媒体教室，用于素质教育及新课改强调之多媒体教学及远程教育。

      5、风雨操场及添置相应的体育设施。