一、严格规范教学管理，管理之中收获效益。
（一）规范教学，制度律人。出台并将进一步完善《教师考勤制度》《教师量化管理细则》《班主任管理暂行规定》《教师师德互评》等管理制度、管理办法，力求严格、规范、科学管理，奖罚分明，优劣得所，形成廉洁从教，严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献的教风和校风。
（二）小班教学，分类推进。由于抚顺县行政区划，人口锐减，学额锐减，所以，我们近几年的只招生两个班，每班30人左右。如此微小的班型恰恰有利于实行精雕细刻的管理，教师有精力实施因材施教、分类推进，在课堂教学上使每个学生都能获得教师充分的关注，辅导批改以及考试反馈上大大缩短了循环的周期，短平快，质量高，从而使学生得到更多的教育管理。
（三）小组学习，合作探究。我们指导各科任教师把学生分成学习小组，每组设一名学习较好的学生，将每次课程的作业、预习由组长进行分配，上课时教师检查提问，有的放矢，针对指导，增强了学习的针对性，调动了学生的积极性。
（四）德育管理，重中之重。德育管理能够调动学生积极的非智力因素，激发学习兴趣，端正学习态度，明确学习目标，养成良好的学习习惯，成为助推学生学有所获、学业有成的强大原动力。
而且，当今社会，物欲横流，急功近利，享乐至上，长此以往，国将不国。因此，今后的学校教育必将倾向于更多的引导学生崇德向善，积善成德，追求真善美，传播正能量，毕业后成为助推社会发展的有用之人。我校的做法：
（1）利用职教与普教共存的优势，成立学生德育宣讲团，开展德育宣讲活动。针对90后孩子的心理特点——贪图享乐，好逸恶劳，好大喜功，爱慕虚荣，自私偏执等，利用我校职业教育与普通教育并存的优势，从学前教育专业的学生中选拔讲故事水平较高的学生，由学校组织利用晨检时间对全校各班进行《弟子规》、《论语》、《中国传统美德故事》等宣讲教育，并且随时融入学校的拾金不昧、爱护公务、热心助人等身边事迹，学以致用，引领学生的仁、义、礼、智、信，勤、俭、孝、悌、善等中华传统美德和社会主义核心价值观。
（2）坚强典范引领，坚持“四优生”评比活动。继续坚持做好每月一次的“四优生”——勤奋、节俭、热诚、友善的优秀学生评比，利用学校的宣传板公之于众，尤其本人撰写感言，或者教师及其他学生撰写评语大力弘扬，引导更多的学生崇德向善，见贤思齐，积善成德，追求真善美，传播正能量，毕业后成为助推社会发展的有用之人。
（3）寓教于乐，活动与人。学校坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，读书月、三有（有实效性精心策划、有领导与会讲评、有书面总结材料）主题班会、弟子规健身操比赛及各种以节日为载体的文艺汇演，寓教于乐，开展和谐校园、文明校园、书香校园创建活动，营造文明有序、健康向上的育人氛围，以净化校园为突破口，提出“洁净宁静校园我先行”，给学生创设良好、优美的学习环境。推动“阳光体育”运动，将德育与体育完美结合的“弟子规健身操”已经成为我校一大特色，今年4月份还将举行全校的会操比赛。
（4）建立家庭、学校、社会三位一体的教育网络。通过学生、家长座谈会，加强与家长的沟通联系，通过法制副校长宣讲会，形成教育合力，使德育再上新台阶。
（五）寻求外援，争取资金。尽可能求助于局里，能借调的教师绝不外聘；不得不外聘的尽可能压缩工资待遇，为学校节省本已经捉襟见肘的资金。
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